Widerstandsfähigkeit in der Schule fördern: Welche Bedeutung kann Schule für die Förderung der Resilienz bei Kindern psychisch kranker Eltern haben?

{"ID":4010096,"post_title":"Widerstandsf\u00e4higkeit in der Schule f\u00f6rdern: Welche Bedeutung kann Schule f\u00fcr die F\u00f6rderung der Resilienz bei Kindern psychisch kranker Eltern haben?","title":"Widerstandsf\u00e4higkeit in der Schule f\u00f6rdern: Welche Bedeutung kann Schule f\u00fcr die F\u00f6rderung der Resilienz bei Kindern psychisch kranker Eltern haben?","post_content":"Heutzutage sehen sich Schulen einer sich tendenziell entwickelnden zweigeteilten Sch\u00fclerschaft gegen\u00fcberund befinden sich somit in einer komplexen Ausgangslage. Die Differenz des Aufwachsens von Kindern hat sich vergr\u00f6ssert. Neben sehr entwicklungsf\u00f6rderlichen Lebenswelten gibt es eine wachsende Kinderpopulation, die in benachteiligten Umwelten heranw\u00e4chst. Opp sieht eine p\u00e4dagogische Herausforderung gerade darin, auch die Entwicklung von benachteiligten Kindern und Jugendlichen zu unterst\u00fctzen (Opp, Fingerle 2008). Eine solche m\u00f6gliche Gruppe von Kindern mit m\u00f6glicherweise benachteiligenden Entwicklungsbedingungen stellen Kinder psychisch kranker Eltern dar. In der vorliegenden Arbeit soll der Frage nachgegangen werden, welche Bedeutung die Schule bei der F\u00f6rderung der Resilienz bei Kindern psychisch kranker Eltern haben kann. In dieser Studie wird zun\u00e4chst die Zielgruppe von Kindern psychisch kranker Eltern n\u00e4her betrachtet. Dabei sollen insbesondere die Entwicklungsbedingungen und Bew\u00e4ltigungsstrategien der Zielgruppe anhand von Studien dargestellt werden, um m\u00f6gliche Entwicklungsrisiken aufzuzeigen und die Bedeutung von Resilienzf\u00f6rderung f\u00fcr die Zielgruppe Kinder psychisch kranker Eltern zu untersuchen. Durch kritische Betrachtung und Auswertung der Resilienzforschung werden daraufhin Resilienzfaktoren f\u00fcr die untersuchte Zielgruppe herausgearbeitet, die Ansatzpunkte f\u00fcr eine Resilienzf\u00f6rderung liefern k\u00f6nnen. Diese Faktoren werden schliesslich bei der Analyse eines Beispielprogramms als Analysekriterien herangezogen. Die Schule wird als m\u00f6glicher Schutzfaktor charakterisiert und Ans\u00e4tze sowie potenzielle Probleme von schulischen Resilienzf\u00f6rderprogrammen dargestellt. Die Arbeit schliesst mit der Analyse eines Beispielprogramms zur Resilienzf\u00f6rderung f\u00fcr die Grundschule ab. Die Geeignetheit des Programms f\u00fcr Kinder psychisch kranker Eltern wird mit Hilfe der f\u00fcr die Zielgruppe herausgearbeiteten Resilienzfaktoren n\u00e4her untersucht. Es werden zudem auch m\u00f6gliche Potenziale, Probleme und Widerspr\u00fcche schulischer Resilienzf\u00f6rderung anhand des Beispielprogramms herausgearbeitet.","image":"https:\/\/images.thalia.media\/00\/-\/9b90b99743fb4d4aa2ca0d18f6a295b5\/widerstandsfaehigkeit-in-der-schule-foerdern-welche-bedeutung-kann-schule-fuer-die-foerderung-der-resilienz-bei-kindern-psychisch-kranker-eltern-haben-taschenbuch-oliver-specht.jpeg","url":"https:\/\/www.vergleiche.ch\/unterhaltung\/product\/widerstandsfahigkeit-in-der-schule-fordern-welche-bedeutung-kann-schule-fur-die-forderung-der-resilienz-bei-kindern-psychisch-kranker-eltern-haben\/","min_price":37.89999999999999857891452847979962825775146484375,"low_price_merchant_id":70254503,"deeplink":"https:\/\/www.awin1.com\/pclick.php?p=33765773415&a=401125&m=13971&pref1=9783958201934","ean":9783958201934,"brand":"undefined"}