Verhaltensauffälligkeiten bei gehörlosen Kindern und Jugendlichen

{"ID":4151073,"post_title":"Verhaltensauff\u00e4lligkeiten bei geh\u00f6rlosen Kindern und Jugendlichen","title":"Verhaltensauff\u00e4lligkeiten bei geh\u00f6rlosen Kindern und Jugendlichen","post_content":"Diplomarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P\u00e4dagogik - Heilp\u00e4dagogik, Sonderp\u00e4dagogik, Note: 1,0, Bayerische Julius-Maximilians-Universit\u00e4t W\u00fcrzburg (Institut f\u00fcr Sonderp\u00e4dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Wissenschaftler und Praktiker der H\u00f6rgesch\u00e4digtenp\u00e4dagogik stellen fest, dass geh\u00f6rlose Kinder und Jugendliche immer h\u00e4ufiger zus\u00e4tzliche Schwierigkeiten haben - im Besonderen Verhaltensauff\u00e4lligkeiten. Dieser Umstand tritt bei Geh\u00f6rlosen anscheinend h\u00e4ufiger auf als in einer vergleichbaren Gruppe mit Kindern ohne H\u00f6rsch\u00e4digung. Durch die ver\u00e4nderten Bedingungen entsteht f\u00fcr Lehrer, Erzieher und andere Personen, die in diesem Bereich t\u00e4tig sind, notwendigerweise auch eine ver\u00e4nderte Anforderung an das Arbeiten mit diesen Kindern und Jugendlichen. F\u00fcr eine erfolgreiche p\u00e4dagogische Arbeit ist es hierbei notwendig, dass sich der Praktiker sowohl mit der H\u00f6rgesch\u00e4digten- als auch mit der Verhaltensgest\u00f6rtenp\u00e4dagogik besch\u00e4ftigt und die jeweiligen Ans\u00e4tze und Vorgehensweisen miteinander abgleicht. Die vorliegende Arbeit m\u00f6chte sich bei dem \u00bfMethodenstreit\u00bf \u00fcber die richtige F\u00f6rderung von geh\u00f6rlosen Kindern und Jugendlichen innerhalb der H\u00f6rgesch\u00e4digtenp\u00e4dagogik weder auf die eine noch auf die andere Seite schlagen. Weder die F\u00f6rderung mit Lautsprache noch die mit Geb\u00e4rdensprache kann f\u00fcr den gesamten Bereich der H\u00f6rgesch\u00e4digtenp\u00e4dagogik als \u00bfder\u00bf richtige Weg bezeichnet und gefordert werden. Vielmehr ist es angebracht, genau diejenige Vorgehensweise zu favorisieren, die f\u00fcr das jeweilige Kind die optimale Ausnutzung seiner M\u00f6glichkeiten darstellt. Anders formuliert: Ressourcenorientiertes Denken und Handeln ist angebracht. In Kapitel 2 werden zun\u00e4chst die elementaren Begriffe Verhaltensauff\u00e4lligkeit und Geh\u00f6rlosigkeit differenziert erl\u00e4utert, bevor in Kapitel 3 die erw\u00e4hnte Beobachtung zur (steigenden) H\u00e4ufigkeit von Verhaltensauff\u00e4lligkeiten bei Geh\u00f6rlosen auf seine Richtigkeit \u00fcberpr\u00fcft wird. Hierzu werden die Ergebnisse einiger empirischer Studien zusammenfassend dargestellt. Ausserdem wird gezeigt, ob es bestimmte geh\u00f6rlosentypische Verhaltensauff\u00e4lligkeiten gibt. Danach wird in Kapitel 4 analysiert, welche Erkl\u00e4rungen es f\u00fcr die Auff\u00e4lligkeiten bei geh\u00f6rlosen Kindern und Jugendlichen gibt. Es werden dabei sowohl Risikofaktoren auf der Seite des Kindes, Ursachen, die sich eher den Eltern zuordnen lassen, als auch Bedingungen, auf Seiten von Fachleuten ber\u00fccksichtigt. [...]","image":"https:\/\/images.thalia.media\/00\/-\/44c97c32627d498e9010d39260da5e7e\/verhaltensauffaelligkeiten-bei-gehoerlosen-kindern-und-jugendlichen-taschenbuch-frank-alibegovic.jpeg","url":"https:\/\/www.vergleiche.ch\/unterhaltung\/product\/verhaltensauffalligkeiten-bei-gehorlosen-kindern-und-jugendlichen\/","min_price":71.900000000000005684341886080801486968994140625,"low_price_merchant_id":70254503,"deeplink":"https:\/\/www.awin1.com\/pclick.php?p=41013090301&a=401125&m=13971&pref1=9783638954006","ean":9783638954006,"brand":"undefined"}