Störungsprävention im Schulunterricht

{"ID":5504819,"post_title":"St\u00f6rungspr\u00e4vention im Schulunterricht","title":"St\u00f6rungspr\u00e4vention im Schulunterricht","post_content":"Akademische Arbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich P\u00e4dagogik - P\u00e4dagogische Psychologie, Note: 1,0, P\u00e4dagogische Hochschule Heidelberg (P\u00e4dagogische Psychologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Vorbeugen ist besser als heilen. Dieser Leitsatz, der urspr\u00fcnglich aus der Medizin stammt, besagt in schlichter Weise, dass es oftmals besser ist, einen unerw\u00fcnschten Zustand durch gezielte Gegenma\u00dfnahmen im Vorfeld bereits abzuwenden, statt zeit- und arbeitsintensiv die Symptome zu bek\u00e4mpfen. Im p\u00e4dagogischen Kontext umfasst St\u00f6rungspr\u00e4vention s\u00e4mtliche Verhaltensweisen und Techniken des Lehrers, um Disziplinprobleme erst gar nicht entstehen zu lassen. In Sch\u00fcler\u00e4u\u00dferungen wie \"Der kann sich halt nicht durchsetzen\" oder \"Sie sind einfach viel zu gutm\u00fctig\" (vgl. Becker 2000, S. 120) spiegelt sich wider, dass f\u00fcr viele nach wie vor \"Strenge\" der entscheidende Faktor zur Aufrechterhaltung von Disziplin und Ordnung im Klassenraum ist. Bei einer schriftlichen Befragung, die NOLTING im Rahmen seiner Studien unter Lehrern durchf\u00fchrte, stellte sich heraus, dass die meisten der Befragten die Aufstellung von Regeln als eine entscheidende Ma\u00dfnahme zur Verh\u00fctung von Konflikten im Klassenraum sahen. Hinzu kamen Aspekte der Unterrichtsf\u00fchrung (interessant, gut vorbereitet und strukturiert) sowie der Aufbau sozial-emotionaler Beziehung zu den Sch\u00fclern, die zur St\u00f6rungsvermeidung betragen sollten. Viele der befragten Lehrer sahen auch die angemessene Reaktion auf auftretende St\u00f6rungen als Beitrag zur Vermeidung von Disziplinproblemen in der Zukunft (vgl. Nolting 2002, S. 24ff.). Die folgenden Abschnitte sollen zum einen die essentielle Bedeutung der St\u00f6rungsvorbeugung verdeutlichen. Zum anderen soll eine Systematisierung der Pr\u00e4ventivma\u00dfnahmen zeigen, dass der Lehrer die M\u00f6glichkeit hat, bewusst, gezielt und effektiv Disziplinschwierigkeiten im Vorfeld abzuwenden. Dabei ist es nicht n\u00f6tig, seine gesamte Lehrerpers\u00f6nlichkeit zu \u00e4ndern. Bei den folgenden Interventionskonzepten gen\u00fcgt es oftmals, einige Grundprinzipien zu beachten und pers\u00f6nliche, oftmals verfestigte Einstellungen zu hinterfragen. Basierend auf der Grundannahme, dass Situationen meist leichter zu ver\u00e4ndern sind als Menschen, ist das allgemeine Pr\u00e4ventionsziel die Gestaltung eines Gesamtfelds Schule, das \"g\u00fcnstigen Einfluss aus\u00fcbt und zugleich einen guten N\u00e4hrboden f\u00fcr seine [des Lehrers] direkten Ma\u00dfnahmen darstellt\" (Gl\u00f6ckel 2000, S. 67).","image":"https:\/\/c4-static.dodax.com\/v2\/180-180-111905386_byRKB-png","url":"https:\/\/www.vergleiche.ch\/unterhaltung\/product\/storungspravention-im-schulunterricht\/","min_price":31.39999999999999857891452847979962825775146484375,"low_price_merchant_id":70254503,"deeplink":"https:\/\/www.awin1.com\/pclick.php?p=40992924960&a=401125&m=13971&pref1=9783656651338","ean":9783656651338,"brand":"undefined"}