Spracherwerb bei Kindern. Der Erwerb der Nominalphrase und ihrer Flexion

{"ID":4147085,"post_title":"Spracherwerb bei Kindern. Der Erwerb der Nominalphrase und ihrer Flexion","title":"Spracherwerb bei Kindern. Der Erwerb der Nominalphrase und ihrer Flexion","post_content":"Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 1,3, Universit\u00e4t Siegen (Philosophische Fakult\u00e4t), Veranstaltung: Substantive und Nominalphrasen im Deutschen, Sprache: Deutsch, Abstract: Zum Spracherwerb von Kindern werden die unterschiedlichsten Meinungen vertreten. Die einen schliessen sich dem nativistischen Erkl\u00e4rungsmodell von Chomsky an und meinen, bestimmte Sprachkenntnisse seien angeboren und es gebe ein von der Geburt an genetisch festgelegtes Wissen, die sogenannte Universalgrammatik. Andere hingegen streiten diese Position vollkommen ab und stimmen eher dem behavioristischen Modell nach Skinner zu. Sie sind davon \u00fcberzeugt, dass nur der Lernmechanismus vererbt werde; alles andere m\u00fcsse man sich nach und nach einzeln aneignen. Den Spracherwerb k\u00f6nne man im Allgemeinen als Imitation bezeichnen. Die Umwelt liefere dem Kind sprachliche Vorbilder; richtige \u00c4usserungen verst\u00e4rke man durch Lob. Je h\u00e4ufiger ein Wort oder eine \u00c4usserung verst\u00e4rkt werde, desto mehr festige es sich im Sprachrepertoire eines Kindes. Nach diesem Prinzip werde dann im Laufe der Kindheit die komplette Sprache angeeignet. Doch wie sieht es eigentlich bez\u00fcglich des Erwerbs bestimmter grammatischer Bereiche aus? Im Allgemeinen besch\u00e4ftigt sich die vorliegende Arbeit mit dem Erwerb eines grammatischen Bereichs der deutschen Sprache; n\u00e4mlich der sogenannten Nominalphrase. Die Nominalphrase ist der am h\u00e4ufigsten vorkommende Phrasentyp des Deutschen, doch wie wird diese eigentlich von Kindern erworben? Die Frage, ob es einen bestimmten Erwerbsverlauf f\u00fcr den Nominalphrasenerwerb, der bei allen Kindern in gleicher Weise aufritt, gibt, wird hier untersucht. Im Fokus dieser Untersuchung steht die Nominalphrasenflexion, die im Anschluss an das Erwerben einer simplen Nominalphrase folgt und eine Voraussetzung f\u00fcr die korrekte Bildung dieser bildet. Nachdem die Arbeit einen kurzen \u00dcberblick \u00fcber die Thematik, die der Frage auf den Grund geht, verschafft, geht es im n\u00e4chsten Schritt mit der Schilderung der sogenannten Phasen des Nominalphrasenerwerbs weiter. Im Anschluss wird auf die sogenannte Referenzm\u00f6glichkeit der deutschen Sprache, welche f\u00fcr die Nominalphrase von grosser Bedeutung ist, eingegangen. Nach Abschliessen dieser beiden Themenbereiche setzt die Arbeit ihren Fokus auf die Flexion von Nominalphrasen. Zur intensiven Veranschaulichung wird eine Studie von Said Sahel herangezogen, welche sich mit dem Flexionserwerb von L1- und L2-Sch\u00fclern besch\u00e4ftigt. Dieser thematische Bereich wird mit der Schilderung eines Kompetenzstufenmodells f\u00fcr die Leistungen und den Erwerbsverlauf der Sch\u00fcler hinsichtlich dieses grammatischen Bereichs abgeschlossen.","image":"https:\/\/c5-static.dodax.com\/de-ch\/dp\/E0CVUUI8APQ-cc42c03d8d-175-175-1","url":"https:\/\/www.vergleiche.ch\/unterhaltung\/product\/spracherwerb-bei-kindern-der-erwerb-der-nominalphrase-und-ihrer-flexion\/","min_price":28.39999999999999857891452847979962825775146484375,"low_price_merchant_id":70254503,"deeplink":"https:\/\/www.awin1.com\/pclick.php?p=41013139273&a=401125&m=13971&pref1=9783668218857","ean":9783668218857,"brand":"undefined"}