Entwicklung und Erprobung eines Instruments zur Analyse von mathematikbezogenen Unterrichtsgesprächen bezüglich des Vorliegens einer metakognitiv-diskursiven Unterrichtskultur

{"ID":4012433,"post_title":"Entwicklung und Erprobung eines Instruments zur Analyse von mathematikbezogenen Unterrichtsgespr\u00e4chen bez\u00fcglich des Vorliegens einer metakognitiv-diskursiven Unterrichtskultur","title":"Entwicklung und Erprobung eines Instruments zur Analyse von mathematikbezogenen Unterrichtsgespr\u00e4chen bez\u00fcglich des Vorliegens einer metakognitiv-diskursiven Unterrichtskultur","post_content":"Im Fokus der Arbeit steht zun\u00e4chst die Entwicklung eines Werkzeugs zur Analyse metakognitiver und diskursiver Aktivit\u00e4ten im Unterrichtsdiskurs. Es stellt eine Modifikation des Kategoriensystems f\u00fcr metakognitive Aktivit\u00e4ten beim schrittweise kontrollierten Argumentieren im Mathematikunterricht dar, das am Institut f\u00fcr Kognitive Mathematik der Universit\u00e4t Osnabr\u00fcck von Elmar Cohors-Fresenborg und Christa Kaune entwickelt worden ist. Diese Weiterentwicklung konzentriert sich darauf, die Analyse von unterrichtlicher Kommunikation f\u00fcr die Bearbeitung gr\u00f6sserer Datenmengen praktikabler zu gestalten, dabei aber immer noch ausreichend aussagekr\u00e4ftige Ergebnisse zu erzielen. Um den f\u00fcr die Analyse ben\u00f6tigten Zeitaufwand zu reduzieren, wurde das Kategoriensystem so umgestaltet, dass die Kategorisierung unter Einsatz spezieller Software direkt am Video vorgenommen werden kann. Eine weitere Beschleunigung des Analyseprozesses wurde dadurch erreicht, dass die Kategorien und auch die Regeln f\u00fcr ihre Vergabe auf Zentrales reduziert wurden. Des Weiteren wird in dieser Arbeit eine Erprobung des neu entwickelten Analyseverfahrens dokumentiert. Dazu ist Videodatenmaterial in acht verschiedenen gymnasialen Klassen des 7. Jahrgangs erhoben worden. \u00dcber die Kategorisierung vergleichbarer Phasen der Unterrichtsgespr\u00e4che und eine anschliessende standardisierte Auswertung der Kodierungsdaten werden verschiedene Typen der Unterrichtsgespr\u00e4chsf\u00fchrung mit dem Fokus auf Metakognition und Diskursivit\u00e4t identifiziert. Die Unterschiedlichkeit der Typen wird nicht nur unter R\u00fcckgriff auf die Kodierungsdaten, sondern auch unter Offenlegung von 11 Transkriptausz\u00fcgen dokumentiert.","image":"https:\/\/images.thalia.media\/00\/-\/633555bfe8894fc8a5bd8079573a6786\/entwicklung-und-erprobung-eines-instruments-zur-analyse-von-mathematikbezogenen-taschenbuch-eva-maria-gretzmann.jpeg","url":"https:\/\/www.vergleiche.ch\/unterhaltung\/product\/entwicklung-und-erprobung-eines-instruments-zur-analyse-von-mathematikbezogenen-unterrichtsgesprachen-bezuglich-des-vorliegens-einer-metakognitiv-diskursiven-unterrichtskultur\/","min_price":69.900000000000005684341886080801486968994140625,"low_price_merchant_id":70254503,"deeplink":"https:\/\/www.awin1.com\/pclick.php?p=33697678701&a=401125&m=13971&pref1=9783925386657","ean":9783925386657,"brand":"undefined"}