Das pädagogische Potenzial von Schreibkonferenzen

{"ID":5474260,"post_title":"Das p\u00e4dagogische Potenzial von Schreibkonferenzen","title":"Das p\u00e4dagogische Potenzial von Schreibkonferenzen","post_content":"Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,3, Philipps-Universit\u00e4t Marburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Deutschunterricht befindet sich in einem bereits \u00fcber vierzig Jahre w\u00e4hrenden Wandel. Bildungspolitische Richtlinien wie die des Bundeslandes Hessen beschreiben M\u00f6glichkeiten, einen produktiven und kreativen Umgang mit Sprache zu entwickeln. Das Leitbild ist eine kommunikative Schreibkultur, die sich am jeweiligen Zweck und Thema orientiert und die Lernenden zu eigenen Ideen inspirieren soll.Doch auch noch in aktueller Unterrichtspraxis finden sich Relikte l\u00e4ngst \u00fcberholt geglaubter traditioneller Schreiblehrkonzepte, die Bildungspotenziale in eben jenen benannten Bereichen verhindern. Sie manifestieren sich in der altbekannten Struktur: Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler verfassen einen Aufsatz, meist zu einem Thema, das sie nicht interessiert, der Lehrer korrigiert, benotet und gibt den produzierten Text zur\u00fcck. Und damit verschwinden die entsprechenden Aufs\u00e4tze nach einem Blick auf die Note im Schulrucksack und werden nicht mehr beachtet.Die vorliegende Hausarbeit thematisiert dieses Ph\u00e4nomen und macht es sich zur Aufgabe, nachzuweisen, dass in entsprechenden traditionellen Unterrichtsausrichtungen durch eine zementierte Produktorientierung, die Art der R\u00fcckmeldung und durch fehlende Text\u00fcberarbeitungsm\u00f6glichkeiten p\u00e4dagogisches Potenzial verlorengeht und Lernprozesse verhindert werden. Auf Grundlage dieser Annahme werden prozessorientierte Alternativen zur beschriebenen traditionellen Unterrichtspraxis vorgestellt, die mithilfe von zielf\u00fchrenden Feedbackkonzepten (exemplarisch sei hier die Methode Schreibkonferenz untersucht) und der M\u00f6glichkeit, Selbstgeschriebenes zu \u00fcberarbeiten, zu verst\u00e4rktem Sprach- und Schreibbewusstsein sowie vermehrter Selbstwirksamkeit und Reflexionsverm\u00f6gen anregen und eine verst\u00e4rkte Kompetenzf\u00f6rderung im Sinne der eingangs beschriebenen Forderung des Kerncurriculums erm\u00f6glichen.","image":"https:\/\/c4-static.dodax.com\/v2\/180-180-106152496_66g1g-png","url":"https:\/\/www.vergleiche.ch\/unterhaltung\/product\/das-padagogische-potenzial-von-schreibkonferenzen\/","min_price":0,"low_price_merchant_id":0,"deeplink":"","ean":9783668078093,"brand":"undefined"}