Das Lernstattkonzept und Lernprozesse in den siebziger Jahren und heute. Theorie, Konzept und Entwicklung in Deutschland

{"ID":4322322,"post_title":"Das Lernstattkonzept und Lernprozesse in den siebziger Jahren und heute. Theorie, Konzept und Entwicklung in Deutschland","title":"Das Lernstattkonzept und Lernprozesse in den siebziger Jahren und heute. Theorie, Konzept und Entwicklung in Deutschland","post_content":"Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich P\u00e4dagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1.7, Helmut-Schmidt-Universit\u00e4t - Universit\u00e4t der Bundeswehr Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In den Jahren 1972 und 1973 zeigte sich im Bayrischen Motoren Werk in M\u00fcnchen ein vorl\u00e4ufiger H\u00f6hepunkt der Besch\u00e4ftigung von Ausl\u00e4ndern. Die Mehrheit dieser ausl\u00e4ndischen Arbeiter besass nur eine niedrige Qualifikation bei geringen Deutschkenntnissen, was zur Folge hatte, dass sich in bestimmten Bereichen des Werkes Probleme ergaben. So existierten betriebliche Schwierigkeiten durch die sogenannte Sprachbarriere, einen sprunghaften Anstieg der Fluktuation (Abgangs- oder Austauschrate von Personal im Betrieb) und der Abwesenheitsquote, einen Mangel an qualifizierten Mitarbeitern, sowie eine nur mangelnde Einarbeitung bei Neueinstellungen. Die ausl\u00e4ndischen Arbeitnehmer f\u00fchlten sich vom Betrieb ausgegrenzt und die deutschen Mitarbeiter distanzierten sich auf Grund von Vorurteilen von ihnen. Diese Probleme hatten Auswirkungen auf den Betrieb und l\u00e4hmten die Produktion. Um dem entgegenzuwirken, entschied im Februar des Jahres 1973, der f\u00fcr Ausl\u00e4nderfragen zust\u00e4ndige Personalreferent beim Vorstand der BMW AG J\u00fcrgen Laber, dass ein neues Modell von der Kommunikationsfirma \"Metaplan\" im Betrieb umgesetzt wird. Dieses Modell in Form einer \"Lernstatt f\u00fcr Sprache\" diente dem Erwerb der deutschen Sprache f\u00fcr ausl\u00e4ndische Mitarbeiter und sollte kommunikative-, wie auch soziale Probleme zwischen Deutschen und Ausl\u00e4ndern l\u00f6sen. Das Konzept der Lernstatt zeigte sich im Jahr 1973 als solch grosser Erfolg f\u00fcr das Werk, dass weitere Gelder von Seiten des Managementbereichs f\u00fcr die Weiterentwicklung des Modells im Jahre 1974 freigegeben wurden. Da sich ebenfalls weitere Betriebe in Deutschland vom Konzept \u00fcberzeugt haben und diese in Konkurrenz zueinander standen, entwickelte sich das Modell der Lernstatt kontinuierlich weiter. Heutzutage stehen ausserhalb des Erwerbs von Sprachkompetenzen auch weitere Faktoren im Vordergrund des Konzeptes. Diese Arbeit soll den intertemporalen Vergleich des Lernstattkonzepts zwischen den siebziger Jahren und heute wiedergeben. Im Fokus steht die Integration des Modells im industriellen Sektor. Zu Beginn wird eine theoretische Grundlage mit den Punkten Lernstatt und Lernprozessen vorgestellt. Im n\u00e4chsten Schritt erfolgt der Vergleich des Konzeptes aus den siebziger Jahren und dem heutigen Model. Daran ankn\u00fcpfend wird ein Praxisbeispiel erl\u00e4utert. Zum Schluss sollen alle Ergebnisse zusammengefasst und mit einer eigenen Stellungnahme vorgestellt werden.","image":"https:\/\/c5-static.dodax.com\/de-ch\/dp\/S0VU0EQT442-cc42c03d8d-175-175-1","url":"https:\/\/www.vergleiche.ch\/unterhaltung\/product\/das-lernstattkonzept-und-lernprozesse-in-den-siebziger-jahren-und-heute-theorie-konzept-und-entwicklung-in-deutschland\/","min_price":28.39999999999999857891452847979962825775146484375,"low_price_merchant_id":70254503,"deeplink":"https:\/\/www.awin1.com\/pclick.php?p=41013136295&a=401125&m=13971&pref1=9783668131606","ean":9783668131606,"brand":"undefined"}