Aspekte der Belastungsbewältigung bei Lehrern

{"ID":4152045,"post_title":"Aspekte der Belastungsbew\u00e4ltigung bei Lehrern","title":"Aspekte der Belastungsbew\u00e4ltigung bei Lehrern","post_content":"Akademische Arbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich P\u00e4dagogik - Der Lehrer \/ P\u00e4dagoge, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Folgt man den Studien zur Belastungsforschung, ist der Anteil der belasteten Lehrer, doch recht hoch, und es wird vermutet, dass ein nicht zu vernachl\u00e4ssigender Anteil der Lehrkr\u00e4fte ausgebrannt ist. Deshalb ist es notwendig, dar\u00fcber nachzudenken, welche Massnahmen ergriffen werden k\u00f6nnen, um den Belastungen und den Beanspruchungen entgegenzuwirken (Intervention) oder vorzubeugen (Pr\u00e4vention). Ziel der Massnahmen muss die Humanisierung der Arbeitst\u00e4tigkeit der Lehrkr\u00e4fte sein, d.h. die psychophysische Gesundheit der Lehrkr\u00e4fte darf nicht durch die Arbeitst\u00e4tigkeiten gesch\u00e4digt werden, das psychosoziale Wohlbefinden sollte nicht beeintr\u00e4chtigt sein, ausserdem sollten die Arbeitst\u00e4tigkeiten den Belastungen und Qualifikationen entsprechen. Da objektive sowie subjektive Belastungsfaktoren das Belastungserleben beeinflussen, muss es allgemein um die Reduktion der Belastungsfaktoren und um die St\u00e4rkung der protektiven Faktoren, also um die St\u00e4rkung der Pers\u00f6nlichkeit und den Erwerb von Bew\u00e4ltigungskompetenzen gehen. Dies ist wichtig, da das Belastungsempfinden und damit auch die Beanspruchungen wesentlich von diesen pers\u00f6nlichen Komponenten abh\u00e4ngen, da sie f\u00fcr die Bewertungsstrukturen von Belastungssituationen verantwortlich sind. Einen besonders hohen Stellenwert nimmt die Ver\u00e4nderung der individuellen Voraussetzungen auch deshalb ein, weil die situativen Bedingungen h\u00e4ufig gar nicht vom Einzelnen ver\u00e4ndert werden k\u00f6nnen. Bei den subjektiven Bew\u00e4ltigungsm\u00f6glichkeiten unterscheidet Czerwenka zwischen instrumentellen, also probleml\u00f6senden und palliativen, also Beschwerde lindernden, aber nicht die Ursachen bek\u00e4mpfenden M\u00f6glichkeiten. Beide Formen der Belastungsbew\u00e4ltigung k\u00f6nnen ausserdem noch nach \"Vermeidung\" (avoidance) oder \"darauf zugehen\"(approach) unterschieden werden. Es ergeben sich danach vier Grundformen der Bew\u00e4ltigung. Aus dem Inhalt: - Belastungsbew\u00e4ltigung auf Organisationsebene, - Belastungsbew\u00e4ltigung auf Individuumsebene, - Belastungsbew\u00e4ltigung auf Systemebene","image":"https:\/\/images.thalia.media\/00\/-\/6668543eba114824aedf218724dcb386\/aspekte-der-belastungsbewaeltigung-bei-lehrern-taschenbuch-anne-urbutt.jpeg","url":"https:\/\/www.vergleiche.ch\/unterhaltung\/product\/aspekte-der-belastungsbewaltigung-bei-lehrern\/","min_price":31.39999999999999857891452847979962825775146484375,"low_price_merchant_id":70254503,"deeplink":"https:\/\/www.awin1.com\/pclick.php?p=31522559735&a=401125&m=13971&pref1=9783656715726","ean":9783656715726,"brand":"undefined"}