Schule zwischen Lehranstalt und Bildungsanstalt

{"ID":9824058,"post_title":"Schule zwischen Lehranstalt und Bildungsanstalt","title":"Schule zwischen Lehranstalt und Bildungsanstalt","post_content":"Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich P\u00e4dagogik - Schulp\u00e4dagogik, Note: bestanden, FernUniversit\u00e4t Hagen (Systematische P\u00e4dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Abhandlung wird der Frage nachgegangen, ob der Auftrag der Schule begrenzt ist auf die Vermittlung von Schulwissen ohne jeglichen Rekurs auf einen Bildungsauftrag. Ist das Thema Schule als Bildungsanstalt \u00fcberhaupt noch zeitgem\u00e4ss und sollte man sich des ohnehin schwierigen Begriffs \"Bildung\" nicht ersatzlos entledigen? Die zentrale These, Schule sei Lehr- und Lernanstalt und nicht Bildungsanstalt, soll hier kritisch beleuchtet und besprochen werden. Mit der Einf\u00fchrung von Leistungsvergleichsstudien muss Schule neu gedacht werden. \u00c4hnlich wie schon Ende der 50er- und Anfang der 60er- Jahre mit dem \"Sputnik- Schock\" und dem Ausruf der \"Bildungskatastrophe\" von Georg Picht ist mit den Schulleistungstests TIMSS und PISA erneut der Bildungsnotstand in der Bundesrepublik ausgerufen worden. Als die Ergebnisse des ersten ver\u00f6ffentlichten PISA- Tests (2000) bekannt wurden, sprach man sogleich aufgrund der \u00fcberraschend schlechten Ergebnisse vom PISA- Schock. Der einhellige Grundtenor der vielf\u00e4ltigen Bewertungen und Kommentare zu den Studien lautet zusammengefasst: Deutschland ist kein Bildungsland mehr und mit unserem Bildungssystem stimmt etwas nicht. Ein recht h\u00e4ufiger Einwand gegen die PISA- Studie lautet, sie messe nur Regelwissen, Kompetenzen und Kulturtechniken, aber keine Bildung. Wenn die Leistungstests also Kompetenzdefizite und Wissensm\u00e4ngel offenbaren, dann muss man sich darum k\u00fcmmern. Die Frage lautet dann nicht, wie l\u00e4sst sich in Zukunft mehr Bildung erreichen, sondern wie kann das Wissens- und Kompetenzniveau der Sch\u00fcler angehoben werden. Ein Weg, die Qualit\u00e4t und Quantit\u00e4t des Schulwissens zu optimieren, besteht dann darin, dass Schulen sich Schulleistungstests unterwerfen, eine wirksame Evaluationskultur aufbauen, unmissverst\u00e4ndliche Leistungsanforderungen formulieren und forciert F\u00f6rderprogramme zum Ausgleich f\u00fcr Milieunachteile anbieten. Es geht also um die Qualit\u00e4t des Lehrens und Lernens im Kontext schulischer T\u00e4tigkeiten.","image":"https:\/\/images.thalia.media\/00\/-\/03f2883d2c94435a93581625e96b8747\/schule-zwischen-lehranstalt-und-bildungsanstalt-taschenbuch-rainer-witzisk.jpeg","url":"https:\/\/www.vergleiche.ch\/product\/schule-zwischen-lehranstalt-und-bildungsanstalt\/","min_price":31.39999999999999857891452847979962825775146484375,"low_price_merchant_id":70254503,"deeplink":"https:\/\/www.awin1.com\/pclick.php?p=32433680635&a=401125&m=13971&pref1=9783668893900","ean":9783668893900,"brand":"GRIN"}