Autonomie der staatlichen Schule und freies Schulwesen.

{"ID":6046299,"post_title":"Autonomie der staatlichen Schule und freies Schulwesen.","title":"Autonomie der staatlichen Schule und freies Schulwesen.","post_content":"Johann Peter Vogel: Johann Peter Vogel ist einer der f\u00fchrenden Bildungsrechtler in Deutschland. Er ist Rechtsanwalt in Berlin und als Berater und Rechtsvertreter von Schulen in freier Tr\u00e4gerschaft t\u00e4tig. Seit 1985 ist Vogel Honorarprofessor am Fachbereich Erziehungswissenschaften an der Phillips-Universit\u00e4t Marburg. Mit seinen Beitr\u00e4gen hat er sowohl die erziehungs- als auch die rechtswissenschaftliche Diskussion nachhaltig beeinflusst. In seinen zahlreichen Ver\u00f6ffentlichungen ist Vogels wissenschaftliches und bildungspolitisches Wirken f\u00fcr Schulvielfalt auf eine ganzheitliche, staatliche und freie Schulen gleichermassen einschliessende Betrachtung gerichtet. Stets hat er das Bed\u00fcrfnis nach Selbst\u00e4ndigkeit und Differenzierung auch f\u00fcr das staatliche Schulwesen betont, das zu einer Ann\u00e4herung von staatlichen und freien Schulen und einem neuen, die bisherige Trennung \u00fcberwindenden Rechtsrahmen f\u00fchren m\u00fcsse. Im Jahre 1972 f\u00fchrte er die Idee des Bildungsgutscheins in die bundesrepublikanische Diskussion ein. Besondere Aufmerksamkeit in der Fachwelt fand Vogel 1988 mit seinem Vortrag \u00bbDie Privatschulbestimmungen des Grundgesetzes - ein Verfassungsmodell f\u00fcr das gesamte Schulwesen?\u00ab beim 11. Kongress der deutschen Gesellschaft f\u00fcr Erziehungswissenschaft. In dem vielbeachteten Sammelband \u00bbZukunftsperspektiven der Freien Schulen\u00ab, der 1988 erstmals und nunmehr 1996 in 2. Auflage als Band 529 der Schriften zum \u00f6ffentlichen Recht im Verlag Duncker & Humblot erschienen ist, hat er sich kritisch mit der einschl\u00e4gigen Rechtsprechung des Bundesverfassungsgerichts zu Art. 7 Abs. 4 und 5 GG auseinandergesetzt. Als Mitte der neunziger Jahre Bewegung in die deutsche Diskussion zur Reform der Schulverfassung gekommen ist, hat sich Vogel an ihr u. a. 1995 mit seinen \u00bbVerfassungsrechtlichen Bemerkungen zur Verselbst\u00e4ndigung der Schule\u00ab beteiligt, in denen er aus der Privatschulfreiheit n\u00fctzliche Anregungen f\u00fcr eine gr\u00f6ssere Selbst\u00e4ndigkeit und Selbstverantwortung aller Schulen gab. Johann Peter Vogel nimmt eine Vielzahl von Aufgaben als Vertreter von Schulen in freier Tr\u00e4gerschaft wahr, u. a. als Gesch\u00e4ftsf\u00fchrer und gesch\u00e4ftsf\u00fchrendes Vorstandsmitglied der Vereinigung Deutscher Landeserziehungsheime, als Gesch\u00e4ftsf\u00fchrer der (Bundes-)Arbeitsgemeinschaft freier Schulen, als Vorsitzender der Arbeitsgemeinschaft freier Schulen in Niedersachsen, als Berater des Bundesverbandes deutscher Privatschulen, des Bundes der Freien Waldorfschulen und als Vorsitzender der Landesarbeitsgemeinschaft freier Schulen in Brandenburg. Ferner wirkt er in zahlreichen anderen Gremien mit, u. a. als Mitglied des Landesschulbeirats Niedersachsen. Seit \u00fcber drei Jahrzehnten nimmt er durch sein umfangreiches wissenschaftliches Wirken und verantwortliche Positionen in verschiedenen p\u00e4dagogischen und bildungspolitischen Organisationen massgeblichen Einfluss auf die bildungspolitische Entwicklung, insbesondere im Bereich des Schulwesens in freier Tr\u00e4gerschaft, und hat besondere Verdienste beim Aufbau eines vielf\u00e4ltigen Schulwesens in freier Tr\u00e4gerschaft in den neuen Bundesl\u00e4ndern erworben. Autonomie der staatlichen Schule und freies Schulwesen. Festschrift zum 65. Geburtstag von J. P. Vogel: Die aktuelle Diskussion \u00fcber die \u00bbAutonomie\u00ab oder \u00bbSelbstgestaltung\u00ab von Schule in Deutschland leidet bislang unter einer Verengung des Blickfeldes. W\u00e4hrend in anderen europ\u00e4ischen Staaten Schulfreiheit und -vielfalt, Schulwahlrecht der Eltern sowie Selbst\u00e4ndigkeit und Profilbildung der Schulen \u00fcber die ganze Breite des Schulwesens unter Einbeziehung der Schulen in freier Tr\u00e4gerschaft behandelt werden, ist die Diskussion hierzulande weitgehend auf das staatliche Schulwesen beschr\u00e4nkt. Mit dieser Festschrift aus Anlass seines 65. Geburtstages soll nicht nur das wissenschaftliche Engagement von Johann Peter Vogel gew\u00fcrdigt werden, das vom Anfang seines \u00f6ffentlichen Wirkens an dem Thema Bildungsfreiheit und Schulvielfalt gewidmet ist. Der Sammelband versteht sich zugleich als Beitrag zur aktuellen, sehr kontrovers gef\u00fchrten Diskussion zu diesem Thema. Die Herausgeber, die seit Jahren die internationale Reformdiskussion verfolgen und begleiten, haben bildungsrechtliche, bildungspolitische, erziehungswissenschaftliche und bildungs\u00f6konomische Aspekte mit unterschiedlichen und kontroversen Positionen zusammengef\u00fchrt. Nach einem einleitenden allgemeinen \u00dcberblick von Jenkner \u00fcber Entwicklung und aktuelle Probleme der Schulverfassung in Deutschland geht Richter n\u00e4her auf die Stellung der Privatschule in der gegenw\u00e4rtigen Bildungsreformdiskussion ein. Die anschliessenden Beitr\u00e4ge von Hufen und Geis stellen aus rechtswissenschaftlicher Sicht die Frage nach den verfassungsrechtlichen Grenzen der Autonomie staatlicher Schule durch die herrschende Auslegung der staatlichen Schulaufsicht in Art. 7 Abs. 1 GG und des Demokratieprinzips in Art. 20 Abs. 1 GG. Danach untersucht Jach den Umfang und die Grenzen der aus Art. 7 Abs. 4 GG herzuleitenden Leistungspflicht des Staates zugunsten von Schulen in freier Tr\u00e4gerschaft in Zeiten knapper Haushaltsmittel. Jeand'Heur er\u00f6rtert anschliessend, unter welchen Voraussetzungen ein \u00bbbesonderes p\u00e4dagogisches Interesse\u00ab f\u00fcr die Genehmigung einer Volks(Grund-)schule in freier Tr\u00e4gerschaft anzunehmen ist. Die internationale erziehungswissenschaftliche Reformdiskussion ist durch Beitr\u00e4ge von Vierlinger aus \u00d6sterreich, Seiler aus der Schweiz und Altermann aus Lettland vertreten. Die beiden abschliessenden Beitr\u00e4ge beziehen bildungs\u00f6konomische Aspekte in die Reformdiskussion ein. Hardorp demonstriert ihren Nutzen f\u00fcr die Entwicklung schulischer Autonomie ; Maurer er\u00f6rtert mit dem Modell des Bildungsgutscheins neue Formen der Bildungsfinanzierung.","image":"https:\/\/images.thalia.media\/00\/-\/5b421e3addb042d7a4523cfde0d285fb\/autonomie-der-staatlichen-schule-und-freies-schulwesen-taschenbuch.jpeg","url":"https:\/\/www.vergleiche.ch\/product\/autonomie-der-staatlichen-schule-und-freies-schulwesen\/","min_price":77.9,"low_price_merchant_id":2294,"deeplink":"https:\/\/www.awin1.com\/pclick.php?p=41013081450&a=401125&m=13971&pref1=9783428092932","ean":9783428092932,"brand":"Duncker & Humblot"}